Вопрос 51. Коллективные и индивидуальные формы повышения квалификации

швша№№-

1 1 1 1 -1 1.

Среди коллективных форм повышения квалификации и переподготовки библиотекарей наибольшее распространение получили: совещания; семинары;

"круглые столы" библиотекарей, которые имеют между собой много общего.

Совещание посвящается обсуждению производственного вопроса, а "круглый стол" — дискуссии по какой-либо актуальной библиотечной проблеме.

Программа семинара более разнообразна по тематике и формам обучения.

Различают следующие виды семинаров: территориальные; областные; районные; межрайонные; городские;

для отдельной категории библиотекарей.

Семинары могут быть: эпизодическими;

периодическими (раз в месяц, раз в квартал).

По содержанию семинары разделяются: на универсальные (с разнообразной программой); тематические.

Если программа семинара рассчитана на всех библиотекарей, независимо от их квалификации, то для начинающих работников должны проводиться дополнительные занятия. 2.

Более высокой формой повышения квалификации являются научно-практические конференции, цель которых — глубокое изучение библиотечного опыта, его теоретическое осмысление и выработка практических рекомендаций.

Коллективными Формами повышения квалификации являются. ?

школы передового опыта — форма практического обучения библиотекарей на базе лучших библиотек; ?

школы молодого библиотекаря, рассчитанные на лиц, не имеющих специального библиотечного образования; ?

университеты библиотечного работника, рассчитанные на расширение, прежде всего, теоретических знаний библиотекарей.

Все эти формы имеют много общего в использовании разнообразных методов теоретического и практического обучения.

Их программ &. предусма труда ют: ?

лекции и доклады как по общеобразовательным, так и по специальным темам; ?

выступления библиотекарей с обменом опытом работы; ?

обзоры новой литературы по библиотечному делу; ?

практические занятия; ?

экскурсии в библиотеки.

В последние годы в практике повышения квалификации и переподготовки библиотекарей все активнее используются методы ситуационного проблемного обучения: ?

деловые и инновационные игры; ?

тренинги; ?

анализ конкретных ситуаций библиотечной практики; ?

направленные на моделирование конкретных производственных ситуаций. 3.

Среди индивидуальных форм повышения квалификации наибольшее распространение получили: ?

практикумы; ?

стажировки.

Практикумы организуются для начинающих работников, не имеющих библиотечного образования. Их цель — познакомить начинающего библиотекаря с основами библиотечного дела, дать ему минимум необходимых практических профессиональных знаний. Практикумы проводятся на базе лучших библиотек.

Стажировки проводятся с целью: ?

углубления и совершенствования теоретической и практической подготовки библиотекарей; освоения новых участков работы; новых функциональных обязанностей;

новых библиотечных технологий. Они организуются для библиотекарей, имеющих специальное образование и приступивших к выполнению новых для себя обязанностей.

В последние годы у библиотекарей России появились возможности повышения квалификации в зарубежных библиотеках и учебных заведениях подготовки и переподготовки библиотечных кадров путем получения грантов, т. е. финансовой помощи, предоставляемой на безвозвратной основе.

Перечисленные формы не заменяют основной формы повышения квалификации — профессионального самообразования библиотекарей.

Руководители библиотек и методисты призваны содействовать профессиональному самообразованию:

информируя библиотекарей о новой литературе по библиотечному делу;

обеспечивая рекомендательными списками литературы по отдельным библиотечным проблемам;

консультируя библиотекарей по вопросам профессионального самообразовательного чтения;

выделяя им рабочее время для ознакомления с профессиональной литературой.

<< | >>
Источник: Сергеева Ю.С.. Библиотечное дело и библиотековедение: Конспект лекций. — М.: Приор-издат. — 170 с.. 2009

Еще по теме Вопрос 51. Коллективные и индивидуальные формы повышения квалификации:

  1. Вопрос 50. Повышение квалификации и переподготовка библиотекарей
  2. Система работы по повышению квалификации учителей
  3. В чем особенность электронного обучения по сравнению с другими видами повышения квалификации?
  4. СОЦИАЛЬНО-КОНСТРУКТИВИСТСКИЕ ИДЕИ В ПРАКТИКЕ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ МЕНЕДЖМЕНТУ СЛУШАТЕЛЕЙ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Котлинская Г.П.
  5. Какова в этой связи будущая роль существующих в большинстве крутых организаций служб повышения квалификации?
  6. В нем преимущества для предприятия внедрения электронных инструментов управления процессами повышения квалификации и собственно онлайнового обучения?
  7. § 6. Индивидуальные и коллективные обращения граждан в органы и к должностным лицам местного самоуправления
  8. 5. Формы коллективной творческой деятельности
  9. ФЕНОМЕН КОЛЛЕКТИВНОГО ЗНАНИЯ: СОГЛАСОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КОГНИТИВНЫХ СТРУКТУР ИЛИ ФОРМИРОВАНИЕ НАДЫНДИВИДУАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ? Н. Е. Максимова, И. О. Александров (Москва)
  10. Вопрос 2. Микросредовая, групповая и индивидуальная профилактика криминальной субкультуры
  11. Вопрос 31. Виды и формы соучастия 1.
  12. Вопрос 22. Вина и формы вины 1.
  13. Вопрос 33. Формы подбора персонала
  14. ВОПРОС 38. ФОРМЫ МАССОВОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРХИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ
  15. Индивидуальные различия: социальное и индивидуальное самосознание