Анкетирование


Это метод получения информации путем анализа ответов на специально подготовленные вопросы. Задания участникам анкетирования даются в форме вопросов или утверждений. Испытуемым предлагается либо дать ответ на вопрос, либо высказаться по поводу сформулированных утверждений.

При составлении анкеты в виде вопросов учитываются: а) содержание вопросов; б) их форма - открытые вопросы (предполагают возможность свободного ответа), закрытые вопросы (на них следует ответ «да»-»нет»); в) формулировка вопроса (четкость, отсутствие подсказки ответа); г) количество и порядок следования вопросов. Так, вопросник интересов Е. Стронга, опубликованный в 1966 г. в форме бланка, включает 399 вопросов. Испытуемому предлагается отметить свое отношение (нравится- безразлично-не нравится) по категориям школьные предметы, род занятий, развлечения, хобби, типы людей, а также расположить эти данные в порядке предпочтений.

Анкетирование может быть устным или письменным, индивидуальным или групповым. Материалы анкетирования подвергаются количественной и качественной обработке. Объективность же анкетирования во многом зависит от количества его участников. Но даже при наличии большого количества опрошенных анкетирование несет на себе отпечаток субъективности, так как в его основе всегда лежит мнение отдельного индивида. Достоинством же метода анкетирования и составляемых для него опросников является простота проведения и анализа данных, возможность с их помощью охватить широкий круг проблем, касающихся практики преподавания языка и особенностей личности испытуемого.
Приведем образец анкеты, составленной в УРАО для определения мотивов изучения иностранных языков учащимися старших классов лицея «Горки» (1997).
<< | >>
Источник: Щукин А.Н.. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. 2006

Еще по теме Анкетирование:

  1. Методы диагностической деятельности
  2. ПРИЛОЖЕНИЕ Примерная программа учебного курса «Экологическое сознание»
  3. Катер Валерий Иантанович Ценностный подход в изучении структуры этнического самосознания немцев в Украине
  4. 2.Система архивного дела и его совершенствование во второй половине XIX в.
  5. Тема 11. Технология развития медиакомпетентности в процессе медиаобразования студентов.
  6. 49. Дифференциальная психология Ф. Гальтона '
  7. Педагогика как система.
  8. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВИРОВОК И МОТИВАТОРОВ
  9. 4. Анкеты для родителей
  10. Имитационное упражнение “Изменение скучной по содержанию организационных процессов работы” к теме 7 [32]
  11. Методы диагностики
  12. ОБЬЕКТ,ПРЕДМЕТ, ФУНКЦИИ СОЦИОЛОГИИ ЖУРНАЛИСТИКИ
  13. 3. Специальные и частнонаучные методы теории государства и права
  14. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ И МОТИВОВ