б.              Курсовой профиль


Популярность курсовой формы обучения объясняется интенсивным характером занятий и их результативностью, тесной связью обучения языку с усвоением информации страноведческого характера, ориентацией обучения на интересы учащихся и их способности.
Курсы имеют различную продолжительность обучения (от нескольких месяцев) и ориентированы на различный уровень подготовки учащихся. Занятия носят либо комплексный характер (овладение языком в разных видах речевой деятельности), либо избирательный (формирование навыков и умений в устной или письменной речи). В связи с потребностями учащихся обучение может быть ориентировано на одну или несколько сфер общения (обиходно-бытовую, социокультурную, учебнопрофессиональную, общественно-политическую) и отражать особенности языка повседневного либо делового общения.
Занятия в рамках курсового профиля носят, как правило, четко выраженный коммуникативный характер и предусматривают широкое использование элементов интенсивной методики. В условиях отсутствия речевой среды преподаватели стремятся к максимальному ее воссозданию на занятиях, для чего используются технические средства, ролевые игры, привлекаются для работы носители языка. Преобладание на занятиях устных форм работы - важная особенность обучения, представляющая особую привлекательность для учащихся, стремящихся к активному владению языком.
Эта форма работы получила реализацию в популярных в наши дни курсах и школах иностранных языков: «Deni’s School» (реклама школы обещает достижение за 4-5 месяцев результатов, которые при традиционном обучении достигаются за 2-3 года), «Быстрый учитель», видеокурс «Intellect», предусматривающий использование видеозаписей и усвоение материала на подсознательном уровне, «Tom’s house» (программа обучения английскому языку, ориентированная на овладение устной речью).
Для курсового обучения созданы специальные учебные пособия, в том числе популярные курсы при участии Н.А. Бонк (напр., Бонк, 1999). 
<< | >>
Источник: Щукин А.Н.. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. 2006

Еще по теме б.              Курсовой профиль:

  1. Продольный профиль реки. 
  2. Психологический профиль
  3. Концепция профиля личности.
  4. Занятие 9.11 СОСТАВЛЕНИЕ ПСИХОМОТОРНОГО ПРОФИЛЯ
  5. Профиль подготовки специалиста-двгвпеда            
  6. 1.1. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
  7. Сравнительный анализ профилей личности спортивных и музыкальных фанатов
  8. 1.1.1. Цел!.. задачи и требования к курсовой работе
  9. Занятие 7.17 АУДИРОВАНИЕ РЕЧИ. ПОСТРОЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ АУДИТОРА (СЛУШАТЕЛЯ)
  10. Часть II. Курсовые и диппомные работы
  11. § 1.1.4. КЛАССИФИКАЦИЯ КУРСОВ ХИМИИ
  12. 3. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ КУРСОВОЙ И ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
  13. 4. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ КУРСОВ МОДУЛЯ
  14. 2. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ