Технические средства обучения (ТСО)


Система ТСО, Технические средства обучения - это аппаратура и технические устройства, используемые в учебном процессе для передачи и хранения учебной информации, контроля за ходом ее усвоения, формированием знаний, речевых навыков и умений.
Если система АВСО индивидуальна, т.е. предназначена для работы с конкретным учебным комплексом, и рассчитана на определенный контингент учащихся, то система ТСО в значительной мере универсальна и пригодна для применения при различных формах и видах обучения. Специфика ТСО заключается в ее способности обслуживать такие формы обучения и контроля, которые невозможно осуществлять без специальной аппаратуры.
Современный этап развития техники характеризуется переходом к созданию многофункциональных учебных комплексов и автоматизированных обучающих систем на базе ЭВМ. Такие комплексы и системы обладают универсальными дидактическими возможностями; они позволяют вести обучение в диалоговом режиме с учетом индивидуальных возможностей обучаемых, обеспечивать дистантное обучение с использованием современных технологий.
Применительно к обучению языку ТСО принято подразделять на следующие группы средств: звукотехнинеские, светотехнические, звукосветотехнические, средства программированного обучения.
Представление о системе современных ТСО дает табл. 12.4.
Таблица 12.4
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Звукотехнические

Светотехниче
ские

Звукосвето
технические

Средства программированного обучения

Магнитофон Кассетный плейер (Walkman) Радиоприемник Проигрыватель грампластинок, компакт-дисков (CD, CD-ROM) Магнитола Мобильный телефон Диктофон

Диапроектор Фильмоскоп Эпипроектор Фотоаппарат Цифровая фотокамера Кодоскоп Портативный текстовой сканер (сканирующая ручка С-Реп)

Кинопроектор
Оборудование
для домашнего
кинотеатра
Видеомагнитофон
Видеокамера
Телевизор
Электронный
переводчик
(Language
Teacher)
DVD-плейер

Компьютер
CD-ROM
Ноутбук
Микрокомпь
ютер

Эволюция носителей звука. У истоков носителей звука стоит изобретение фонографа. Это был первый аппарат для механической записи звука и его воспроизведения, изобретенный Т.А. Эдисоном в 1877 г. Длительность записи и воспроизведения составляла первоначально 4 мин. На основе фонографа американец Э. Доме разработал конструкцию аппарата, воспроизводящего звук с грампластинки, который был назван граммофоном. Затем в начале XX в. во Франции был создан патефон, портативный вариант граммофона (от названия французской фирмы «Pathe» и ...фон), в середине XX в. вытесненный электрофонами, в которых имелись электродвигатель для вращения диска ^грампластинкой, звукосниматель, усилитель электрических колебаний и громкоговоритель.
Аналогичные электромеханические устройства, но без усилителя и громкоговорителя получили название электропроигрыватели. Для воспроизведения звука они подключались к радиоприемнику либо находились в самом приемнике (радиола).
Уже в начале XX в. определились два пути в развитии записи звука: на грампластинку (путем вдавливания матрицы-оригинала в горячий целлулоидный лист) и на магнитную ленту. Низкий технический уровень сдерживал распространение магнитной записи на ленту. Первая промышленная партия магнитной ленты была выпущена в Германии в 1934 г. В 1944 г. была выпущена магнитная лента, которая могла иметь запись с обеих сторон. Магнитные ленты для записи информации на ЭВМ стали применяться с 1952 г., а на телевидении - с 1956 г.
В дальнейшем в качестве материала подложки для ленты стали использовать лавсан, а позже полиэтилен, что позволило расширить динамический диапазон ленты, снизить уровень шумов и увеличить ее прочность. Первый долгоиграющий диск был создан американской фирмой «Колумбия» в 1948 г. Он вращался с частотой 33,3 об./мин и звучал 50 мин, т.е. в 5 раз дольше дисков с частотой вращения 76 об./мин.
В 1957 г. появились первые стереофонические пластинки. Они имели не одну, а две звуковые дорожки, что создавало так называемый эффект присутствия. Однако ни относительная дешевизна грампластинок, ни увеличение времени и качества их звучания не спасло этот вид звукозаписи и воспроизведения от постепенного вытеснения и замены его сначала звукозаписями на магнитной ленте, которая наматывалась на катушки, бобины (spool). Звукозаписи проигрывались с помощью магнитофона. Затем стали применяться более компактные аудиокассеты (cassette tape) со временем звучания до 240 мин. Для их прослушивания стали использоваться специальные магнитофоны - плейеры, выпускавшиеся в большом количестве различными фирмами.
Следующий этап в развитии звукозаписи связан с появлением лазерных дисков с записью звука, воспроизводимого с помощью оптических (лазерных) проигрывателей. Качество звучания таких дисков намного превосходит грампластинки и магнитную фонограмму. Лазерные диски были разработаны известными концернами «Филипс» и «Сони», а в 1979 г. они совместно завершили разработку первого лазерного проигрывателя компакт-дисков. Такие диски поступили в продажу в Японии в 1982 г., в Европе в 1983 г., а в России в 1990 г. Основное отличие компакт-диска от грампластинки - в способе воспроизведения звука: в грампластинке - аналоговая форма, а в компакт-диске - цифровая. В результате качество звучания и хранения записи на CD существенно лучше.
Дальнейший прогресс современных технологий привел к соединению записи звука и изображения на одном диске (DVD) и появлению DVD-плейеров, которые становятся компонентом домашнего кинотеатра. А в 1997 г. появились миниатюрные DVD- проигрыватели, которые по аналогии с кассетными плейерами Walkman можно было бы назвать DVD-walkman, но за рубежом за ними закрепилось другое наименование - Palm Theater («театр на ладони»). Аппарат обеспечивает возможность просмотра фильма с одного диска в течение 3-4 часов непрерывного кино- сеанса. Его можно также использовать как обычный CD- проигрыватель.
Новейшие разработки в области записи и воспроизведения звука и изображения связаны с появлением портативных цифровых диктофонов, которые вместо кассет используют встроенную флэш-память большой емкости. В дополнение к высокому качеству звука цифровая запись обеспечивает мгновенный доступ к любому фрагменту записи без необходимости перемотки ленты.
Некоторые модели диктофонов используют также Карту памяти, что позволяет подключать диктофон к компьютеру для сохранения и редактирования файлов, отправлять файлы по e-mail и выполнять другие операции.
Технологии в области звука не стоят на месте. В 2000 г. на рынке появились компакт-диски нового поколения - супераудио компакт-диски (SACD) и проигрыватели для их воспроизведения класса high-end, обеспечивающие более качественное звучание в сравнении со всеми существующими на сегодняшний день звуковыми стандартами (совместная разработка фирм Sony и Philips). Всего же на сегодняшний день (по информации фирмы Sony) в мире продано около 600 млн плейеров CD и более 12 млрд компакт-дисков, остающихся основным источником записи звука и его воспроизведения.
Виды ТСО. Магнитофон. Предназначен для записи и воспроизведения звука.
Существуют две группы: а) стационарные (устанавливаются в студиях звукозаписи и лингафонных кабинетах) и б) переносные. Конструкция позволяет учащемуся прослушать образцовый текст, записать свой голос на пленку, сравнить запись с образцовой, произвести коррекцию ответа. Является незаменимым средством обучения при постановке и коррекции произношения, формировании речевых навыков, развитии умений аудирования и говорения. Оптимальные условия для работы с магнитофоном создаются на занятиях в специально оборудованных аудиториях при выполнении заданий в виде лабораторных работ.
Фильмоскоп. Аппарат оптической проекции. Предназначен для просмотра диафильмов и слайдов.
Эпипроектор. Светотехническое средство, аппарат статической проекции. Предназначен для демонстрации на экране непрозрачных объектов - текстов, иллюстраций, фотографий и др.
Кодоскоп. Светотехническое средство, аппарат статической проекции. Предназначен для демонстрации на экране прозрачных объектов - изображений, выполненных на специальной пленке. Такие объекты могут создаваться в процессе урока и демонстрировать развитие рассматриваемого явления.
Компакт-диск. Электронный носитель аудио-, видео-, текстовой, графической информации, воспроизводимой с помо- щыо специального устройства (лазерный проигрыватель, персональный компьютер и др.). Имеет преимущества перед традиционными аудио- и видеозаписями благодаря более качественному воспроизведению звука и изображения, легкости поиска информации на диске, возможности ее передачи на другие источники.
Кинопроектор. Средство оптической проекции. Предназначен для демонстрации кинофильмов. На занятиях по языку постепенно уступает свое место видеомагнитофону и компьютеру.
Видеомагнитофон. Средство оптической проекции для записи телевизионных передач и демонстрации видеофильм мов.
Компьютер (то же, что ЭВМ). Техническое средство. Предназначен для индивидуального использования с целью обработки информации путем выполнения задаваемых программой последовательных операций. На занятиях по языку учебные программы, записанные на дискеты, предназначаются: а) для введения и активизации лексико-грамматического материала; б) для обучения видам речевой деятельности; в) для знакомства со страной изучаемого языка; г) для контроля уровня владения языком.
В последние годы такие программы стали мультимедийными, т.е. синтезирующими звуковое сопровождение, видеоизображение и тексты, что позволяет активно использовать все виды наглядности в рамках одной программы. Для работы с компьютером предназначаются также специальные компьютерные учебные курсы, ориентированные на возможности дистантного обучения. Такие курсы получили распространение с появлением Интернета. Первоначально компьютерные курсы рассматривались в качестве вспомогательного материала, дополняющего традиционные текстовые учебники. При этом они нередко представляли собой переложение материалов учебника на новый компьютерный носитель с добавлением аудио- и видеоматериалов. В настоящее время распространение мультимедийных сетевых технологий цриводит к качественному изменению структуры и содержания таких курсов.
Портативный текстовой сканнер (сканирующая ручка С-Pen). При проведении ручкой по тексту он сохраняется внутри ручки в текстовом формате, совместимом с форматом текстов в персональном компьютере. При этом обеспечивается возможность считывать и сохранять печатные тексты благодаря имеющейся в ручке цифровой фотокамере. В комплекте с ручкой поставляется по выбору потребителя словарь, с помощью которого возможен перевод сканируемого текста.
Резюме
Средства обучения относятся к базисным категориям методики. В их число входят различные материальные объекты, в том числе и специально создаваемые для учебных целей в качестве носителей информации и инструмента деятельности преподавателя и учащихся. Подразделяются на средства обучения, адресуемые преподавателю, учащимся, а также средства, в равной мере предназначенные как для обучения языку, так и для овладения языком (АВСО и ТСО).
В состав средств обучения для преподавателя входят образовательный стандарт, программы, создаваемые на основе стандарта, книга для преподавателя, методическая и справочная литература. Основным средством обучения для учащихся является учебник, который дополняется вспомогательными пособиями в виде вводно-фонетического курса, книги для чтения, пособия по развитию речи, словаря и др.
АВСО образуют систему пособий, рассчитанных на слуховое, зрительное и зрительно-слуховое восприятие, что позволяет такие пособия подразделять на фонограммы, видеограммы и видеофонограммы. На занятиях по языку АВСО играют исключительно важную роль, так как своим содержанием реализуют дидактический принцип наглядности и способствуют значительной оптимизации учебного процесса За последние годы предпочтение стало отдаваться видеофонограммам в виде кинофильмов, видеофильмов, телефильмов, а также компьютерным программам, ориентированным на возможности дистантного обучения, использование Интернета и компьютерных сетей.
В качестве источника демонстрации аудиовизуальных средств используется специальная аппаратура и технические приспособления (ТСО), подразделяемые на звукотехнические, светотехнические, звукосветотехнические и средства программированного обучения (СПО).

Центральным компонентом системы средств обучения является учебник, содержащий языковой материал, тексты, комментарий к ним, образцы устной и письменной речи, подлежащие усвоению в ходе обучения и способствующие формированию коммуникативной компетенции. Учебники классифицируются в зависимости от того метода обучения, концепцию которого они реализуют. В этой связи выделяются следующие типы учебников: грамматико-переводные, сознательно-практические, сознательно-сопоставительные, аудиовизуальные, аудиолингвальные, коммуникативные, интенсивные.
Средства обучения образуют типовой учебный комплекс, предназначенный для разных этапов обучения и ориентированный на разные контингенты учащихся. Обязательными компонентами комплекса являются учебник, книга для преподавателя, аудиовизуальное приложение. Все другие компоненты являются дополняющими учебник, и их содержание не должно выходить за рамки содержания учебной программы, положенной в основу учебника.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ Охарактеризуйте содержание современной системы средств обучения. Почему учебник считается главным компонентом такой системы? Перечислите содержание одного из учебных комплексов, предназначенных для обучения в школе. Охарактеризуйте роль и значение каждого средства обучения, входящего в комплекс. В чем различие между аудиовизуальными и техническими средствами обучения? Какие АВСО и ТСО входят в их состав? Каким образом АВСО и ТСО позволяют интенсифицировать учебный процесс по обучению иностранному языку? Приведите образцы наиболее эффективных средств обучения этого типа. Как можно классифицировать учебники для изучающих иностранный язык? Приведите образцы учебников, входящих в разные группы. Назовите их достоинства и присущие им, по вашему мнению, недостатки. Согласны ли вы с выделением - наряду с языковыми и речевыми - условно-речевых упражнений? Приведите образцы упражнений разного типа. Каковы, на ваш взгляд, перспективы развития системы средств обучения для изучающих иностранные языки?


<< | >>
Источник: Щукин А.Н.. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. 2006

Еще по теме Технические средства обучения (ТСО):

  1. Кравченя Э.М. Технические средства обучения и методика их применения: методическое пособие для студентов заочной формы обучения специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)», 2011
  2. РАЗДЕЛ V РАЗВИТИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ТРАНСПОРТА
  3. 3.6. Специальные технические средства для неслышащих
  4. 6.4.Современные технические средства коммуникации
  5. 8.2. ОСОБЕННОСТИ НЕКОТОРЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
  6. Глава 4. Органы и технические средства психологической войны.
  7. 2. Технические средства психологической войны.
  8. Средства обучения
  9. КНИГОПЕЧАТАНИЕ КАК ТЕХНИЧЕСКИЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИИ (2 часа)
  10. Комплекс технических средств для создания ГИС при мониторинге