Разметка проблемы

Завершающий, или консумматорный акт, приводящий к удовлетворению соответствующей потребности.
Собственно инстинкт относится главным образом ко второй и третьей фазам поведенческого акта. Животные генетически «знают», на какие стимулы они должны реагировать. Так, проголодавшийся птенец серебристой чайки клюет «красное пятно на нижней стороне желтого клюва родителей, и те в ответ отрыгивают пищу в рот птенцу» [Тинберген, 1978: 64].
Так же генетически жестко предписан и консумматорный акт, который выполняется в виде определенного поведенческого паттерна. В этологии элементы этого паттерна получили название фиксированного комплекса действий (ФКД). Эти действия являются врожденными (то есть не требуют ни обучения, ни тренировки, а проявляются «в готовом виде» за счет созревания ответственных за них структур мозга), шаблонными (то есть стереотипными по порядку и форме исполнения) и видоспецифическими (то есть характерными именно для данного вида и одинаковыми для всех особей данного вида) [Зорина, Полетаева, Резникова, 1999: 58,60].
Четко зафиксированные и однозначно считываемые элементы консумма- торного акта способны выполнять роль таксономических признаков, с помощью которых можно изучать эволюцию видов. Как показали Ч. Уитмен и К. Лоренц, поведенческие признаки зачастую оказываются более эффективными, чем морфологические, на которых традиционно основывается систематика.
Что касается поискового поведения, то оно, побуждаемое определенным мотивационным состоянием животного, есть по необходимости «творческая деятельность». Это и понятно: ведь поисковое поведение есть изучение среды с целью нахождения необходимых раздражителей для «высвобождения» потребности.
«По представлению Лоренца, именно поисковая фаза поведенческого , акта относится к категории целенаправленного поведения, так как совершаемые действия подчинены определенной цели, которая может быть достигнута разными путями... Именно поисковое поведение является средством индивидуального приспособления животных к окружающей среде, причем это приспособление бесконечно разнообразно по своим формам... Именно к поисковой фазе поведенческого акта относятся и проявления элементарной рассудочной деятельности животных, когда для достижения цели животное в новой для него ситуации оперирует ранее сформировавшимися у него понятиями и уловленным им эмпирическими законами, связывающими предметы и явления внешнего мира (Крушинский, 1986)» [Зорина, Полетаева, Резникова, 1999: 59-60].
Предметное vs абстрактное восприятие
Животные реагируют на конкретные предметы и звуки, а человек способен к абстрагированному восприятию действительности— в этом бесспорном, на первый взгляд, утверждении содержится значительная до

ля упрощения.
Способность репрезентировать мир в виде отвлеченных схем присуща не только человеку , и это доказано экспериментально.
«Долгое время, — пишет Р. Хайнд, — проблема способности животных к формированию понятий была поводом для всевозможных домыслов, и лишь недавно она стала объектом экспериментального изучения. Гернштейн и Лавленд... смогли обучить голубей реагировать на наличие или отсутствие человека на предъявляемых им фотографиях. Люди на снимке могли находиться в любом месте, быть одетыми или раздетыми, это могли быть взрослые или дети, причем в самых разных позах, они могли иметь черную, белую или желтую кожу — разнообразие было таково, что простая характеристика раздражителя практически исключалась. Таким образом, эти эксперименты позволяют предполагать у голубей весьма высокоразвитую способность к формированию понятий...» [Хайнд, 1975: 633].
Известны опыты О. Келера «по обучению птиц "счету"... На основании этих опытов он пришел к выводу о высокой способности птиц к обобщению количественных параметров стимулов и сформулировал представление о наличии довербального мышления (...“thinking without words”) не только у антропоидов, но и у некоторых позвоночных- неприматов» [Зорина, Полетаева, Резникова, 1999: 51 ].
«Немецкий исследователь Б. Ренш... предлагал обезьянам, енотам и птицам разнообразные предметы для выбора, чтобы установить, существуют ли у них перцептивные предпочтения. Он показал, что животные отдают предпочтение упорядоченным и симметричным стимулам в противоположность асимметричным и хаотически расположенным. Как известно, человеку это свойство присуще в значительной степени. Он стремится выявлять упорядоченность во внешней среде и классифицировать то, что воспринимает, умеет распределять объекты по определенным категориям. Считается, что эта способность делает исследовательскую деятельность (познание мира) человека более эффективной и намного повышает его приспособительные возможности» [Зорина, Полетаева, Резникова, 1999: 91-92].
Способность живых существ категоризировать мир является одним из важнейших моментов адаптации к нему. Если не выделять главное, существенное, можно «утонуть» в подробностях, и тогда каждая жизненная ситуация будет представать как уникальная, требующая оригинального решения. Ни один интеллект не справится с таким объемом творческих задач — ни человеческий, ни звериный.

Все прочие оппозиции, обозначенные на рис.1, мы рассмотрим в рамках большого сюжета о культуре и языке в их антропологическом и природном измерении.
<< | >>
Источник: Шмерлина Ирина Анатольевна. Биологические гранн социальности: Очерки о природных предпосылках социального поведения человека. 2013

Еще по теме Разметка проблемы:

  1. Разметка проблемы: пространство оппозиций
  2. Глава третья. «Основные проблемы феноменологии» и проблема начала
  3. 1.4.6. Проблема вины как ключевая проблема философской антропологии: Сопоставительный анализ
  4. ” Когда проблема становится проблемой" или Личностные корреляты трудностей юношеского самоопределения
  5. § 28. Сущность понятия «глобальные проблемы чело-вечества». Геоэкологические проблемы
  6. Раздел II. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА урок ю. Демографическая проблема
  7. ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПРОБЛЕМЫ С ГРАФИКОМ
  8. §3. Проблема понимания и перевод О разрывах мыслительных связок и проблеме понимания
  9. Экономика: проблемы, проблемы...
  10. А. Л. Журавлев4, И. А. Джидарьян, В. А. Барабанщиков, В. В. Селиванов, Д. В. Ушаков. Психология человека в современном мире. Том 2. Проблема сознания в трудах С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе, Л. С. Выготского. Проблема деятельности в отечественной психологии. Исследование мышления и познавательных процессов. Творчество, способности, одаренность (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г.) / Ответственные
  11. 12. Проблема понимания
  12. V ПРОБЛЕМА ВЛАСТИ
  13. ПРОЧИЕ ПРОБЛЕМЫ
  14. 1. Богочеловеческая проблема
  15. Проблемы экономики.
  16. Экологические проблемы
  17. Проблемы прикладной этики