загрузка...

Совместно делать информацию наглядной

Наглядное представление информации направляет фокус внимания группы на «золотого тельца» — визуальное воплощение, осмыслить которое проще, чем неосязаемое абстрактное понятие или запутанные данные. Но визуализации также являются средством, с помощью которого группы могут создавать информацию. Идея группы, создающей сложные визуализации для самой себя, заслуживает небольшого дополнительного обсуждения, Лаборатория визуальной коммуникации при Группе исследования совместного использования IBM воплощает идею, что «визуальное мышление» способствует правильному коллективному восприятию информации. Проект Many Eyes пытается «демократизировать» визуализацию, позволяя людям изучать информацию в составе групп и сообществ и таким образом лучше понимать, что они видят. Сайт Many Eyes утверждает: «Это тот самый волшебный момент, ради которого мы живем: громоздкий, непонятный набор данных превращается в образ на экране, и пользователь уже способен попять его неожиданный смысл»17. Стратегия верна: используйте преимущества, которые дают группы, в понимании, совместной работе, координации и нахождении связей, и действуйте, опираясь на информацию. Но Many Eyes делает еще один шаг, предлагая людям инструменты для создания и распространения сложных визуализаций. Так же действует и Swivel — интернет-проект, начатый в Калифорнии в 2006 г., предлагающий форум для совместного анализа карт и данпых1й. С помощью Swivel пользователи могут создавать группы данных, открыто сортировать, фильтровать, делить и наносить их па карту, а затем сообщать об этом в своих блогах.
Группы Swivel аккумулируют данные по самым разным вопросам — от камер смертников до телешоу «Минута славы». Другой пример —сайт Sense, us. Как Swivel и Many Eyes, on тоже представляет собой систему визуализации, но для комментирования и коллективного анализа данных переписи. Дизайн ее страниц помогает с помощью специальных меток координировать и направлять комментарии по нужному адресу. Пиковые значения на каждом графике заранее помечены буквами алфавита (А, В, С, D и т.д.), чтобы комментарии сортировались быстрее. Согласно Тафти, «насыщенный» наглядной информацией экран позволяет «зрителям выбирать, описывать, перераспределять и персонализировать данные для собственных нужд. Таким образом, контроль за информацией передан зрителям, а не редакторам, дизайнерам или декораторам»1У. Даже правительственные ведомства начинают использовать визуальные методики, чтобы дать возможность людям работать совместно над созданием наглядной информации. ЕРА запустило сайт AlRNow, который предлагает попятную, визуализированную информацию о качестве воздуха20. Построенный на технологии Google Earth, сайты позволяют накладывать сведения об экологии на подробные карты и, сопоставляя информацию, получать картину качества воздуха, совмещенную с объемной картой размещения предприятий или туристических объектов..
<< | >>
Источник: Бет Новек. Wiki-правительство: Как технологии могут сделать власть лучше. демократию — сильнее, а граждан — влиятельнее. 2012

Еще по теме Совместно делать информацию наглядной:

  1. Сделать информацию наглядной
  2. § 2.1.5. СИСТЕМА СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ СО СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОСТИ
  3. 9.1. Использование наглядных пособий. Формы наглядности
  4. Делать кофе или не делать
  5. Наглядное обсуждение
  6. ЛЕКЦИЯ 9 НАГЛЯДНОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
  7. Заключение ЧТО ДЕЛАТЬ?
  8. § 2. Наглядно-действенное мышление
  9. ЗНАЕТ, ЧТО ДЕЛАТЬ
  10. 9.2. Методические рекомендации по использованию средств наглядного обучения
  11. ОШИБЛИСЬ В РЕШЕНИИ — ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ!
  12. Что делать после завершения встречи
  13. Какие режимы информации существуют? Кто и какими правами на информацию обладает?
  14. 8.5.Закономерности, связанные с восприятием визуальной и речевой информации. Единые законы подачи и управления информацией
  15. § 2. Сочетание словесных, наглядных и практических методов в коррекционном обучении
  16. Неуязвимый, или Что делать, когда тебя критикуют?
  17. Блок приема, переработки и хранения информации Переработка  кинестетической информации
  18. Глава 9 Что делать, если нужно быть экстравертом?
  19. Занятие 7.3 ОПРЕДЕЛЕНИЕ АКТИВНОСТИ ВЕРБАЛЬНОГО И НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ
  20. § 2.1.6. СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ