Тема 2. Российская империя в XVIII—XIX вв. Проблемы модернизации страны

Тренировочные задания 1. Расположите в хронологическом порядке следующие перемены в общественном сознании западной цивилизации: 1. Просвещение; 2. Реформация; 3. Возрождение и соотнесите их с соответствующими им характеристиками: Набор ответов: а) эпоха, которая воскресила нормы античной цивилизации: интерес к земному миру, к человеку, к демократическим традициям, вера в безграничные возможности человека.
б) идейное течение, которое выступало против феодального строя и разработало вопрос о практическом устройстве будущего общества с точки зрения рационализма и здравого смысла. в) социально-политическое и идеологическое движение против католической церкви, в результате которого была ограничена роль церкви в обществе и утвердилась новая система духовных ценностей, способствующая развитию инициативы, предприимчивости, стремлению к личному успеху и приумножению частной собственности. 2. Расположите в хронологическом порядке упомянутых ниже российских правителей: 1. Екатерина II; 2. Александр II; 3. Петр I. и определите, какие из приведенных ниже преобразований они проводили: а) «наказ» и созыв комиссии о сочинении проекта нового Уложения, которые способствовали распространению и утверждению в российском обществе идей Просвещения; б) введение «Табели о рангах»; в) слияние вотчины и поместья; г) возложение на крестьян всей тяжести выкупной операции земли; д) издание Жалованной грамоты дворянству; е) учреждение Правительствующего Сената, Святейшего Синода; ж) проведение земской реформы: создание всесословного выборного представительства в масштабе уезда и губернии; з) увеличение административной и хозяйственной самостоятельности учебных заведений, повышение платы за обучение, увеличение прав министров и попечителей в университетах, обязательность богословия; и) введение коллегий, губерний, рекрутской повинности; к) утверждение положения о начальных народных училищах; л) введение нового суда: бессословного, гласного, с адвокатурой, выборностью мирового судьи, с присяжными заседателями. 3. Определите, какие из приведенных ниже положений, теорий, проектов, характеризующих общественную мысль России в XVIII - первой половине XIX вв., относятся: I. К воззрениям и действиям государства в период царствования: 1. Екатерины II; 2. Александра I; 3. Николая I. II. К воззрениям просвещенной элиты в следующем порядке: 1. просветители; 2. декабристы; 3. западники; 4. славянофилы; 5. социалисты. Набор ответов: а) теория «официальной народности»; б) проект государственной реформы М.М. Сперанского; в) проект «Конституции» Н.М. Муравьева и «Русская правда» П.И. Пестеля; г) теория крестьянского общинного социализма, обоснованная А.И. Герценом; д) политика просвещенного абсолютизма; е) вера в единство человеческой цивилизации, приверженность конституционной монархии, политическим свободам, развитию предпринимательства, отрицательное отношение к крепостному праву; ж) выступление против деспотизма и рабства, признание за обществом права на вооруженную борьбу с тиранией; з) признание православия в качестве идейного начала русского народа, утверждение о неприемлемости западного опыта для России, отрицательное отношение к крепостному праву, приверженность идее неограниченной власти царя и созыва Земского собора. Тестовые задания 1. Суть теории естественного права, разработанной в «век Просвещения», заключалась в следующем: а) право на существование имеет только такое общество, целью которого является счастье и благоденствие его членов; если правитель узурпирует власть, то общество имеет право на вооруженную борьбу с тиранией; б) государственная власть должна представлять собой совокупность законодательной, исполнительной и судебной властей, осуществляемых независимыми друг от друга органами; в) все люди от рождения наделены Творцом естественными и неотъемлемыми правами: правом на жизнь, свободу и собственность. 2. В чем суть теории общественного договора, разработанной в «век Просвещения»? а) понимание государственной власти как совокупности законодательной, исполнительной и судебной властей, осуществляемых независимыми друг от друга государственными органами; б) воплощение в жизнь конституционализма, участие народа в управлении страной, всеобщее избирательное право, незыблемость гражданских свобод; в) понимание государства как института, возникшего в результате договора между людьми, право лишать власти государя и правительство, не выполняющих условия договора.
3. Петр I проводил политику меркантилизма. Она выражалась: а) в создании административной системы; б) в развитии торговли, в укреплении позиций русского купечества, в установлении государственной монополии на часть товаров; в) в слиянии вотчины и поместья. 4. Определите, какая из приведенных ниже оценок относится к реформам Петра I: а) реформы означали разрыв преемственности в развитии страны, имели ряд отрицательных последствий: жесточайшая эксплуатация и истощение сил населения, рост бюрократизма и превращение бюрократии в привилегированный слой, усиление закрепощения крестьян; б) преобразования способствовали развитию капиталистического уклада, ослабляли остроту социальных противоречий и в перспективе должны были перерасти в либеральные реформы в русле идей Просвещения; в) реформы, хотя и были внутренне противоречивы, подверглись в дальнейшем корректировке «вправо» и оказались незавершенными, тем не менее создали социальнополитические и правовые условия для модернизации страны. 5. Из приведенных ниже положений выберите то, которое раскрывает суть проекта государственной реформы М.М. Сперанского: а) введение всесословного выборного представительства в масштабах уезда и губернии, которое ведало хозяйственными вопросами, школами, медициной, имело право собирать налоги, но не имело права ставить на обсуждение вопросы общегосударственного характера; б) создание Государственной Думы в качестве высшего законно-совещательного органа, Государственного Совета, который существовал при императоре - обладателе «высшей исполнительной власти; организация думской и судебной власти на основе принципа выборности; в) установление конституционной монархии, введение политических свобод, развитие предпринимательства. 6. Проект «.Конституции» Н.М. Муравьева предполагал следующие преобразования: а) ликвидацию самодержавия и крепостного права, установление конституционной монархии, сохранение помещичьей собственности на землю; б) установление конституционной монархии, введение политических свобод, развитие предпринимательства, отмена крепостного права; в) уничтожение крепостничества и самодержавия, установление парламентской республики с президентской формой правления, решение земельного вопроса путем сочетания двух форм собственности - частной и общественной. 7. Перемены в общественном сознании стран Запада в XVIII - первой половине XIX вв. означали следующее: а) приверженность европейскому рационализму и идеалам Просвещения, стремление к росту материального богатства и техническому прогрессу, индивидуализм, готовность к переменам в жизни; б) выдвижение на первый план идеи социальных прав, социального равенства и социальной справедливости; в) воплощение в жизнь конституционализма, участие народа в управлении страной, всеобщее избирательное право, незыблемость гражданских свобод (свобода слова, печати, собраний, политических и общественных объединений). 8. Из приведенных ниже оценок выберите ту, которая относится в великим реформам 60 - 70-х гг. XIX в.: а) реформы означали разрыв преемственности в развитии страны, тормозили развитие капитализма, превратив мануфактуры в разновидность феодальной собственности и деформировав процесс складывания русской буржуазии; б) реформы привели к созданию парламентской системы, различных политических партий, расширению демократических прав граждан; в) реформы означали важный шаг в формировании правового государства и гражданского общества, создали социально-политические и правовые условия для модернизации России. 9. Одним из последствий реформ 60 - 70-х гг. XIX в. было то, что в России: а) начался промышленный переворот; б) утвердилось правовое государство и гражданское общество; в) не удалось создать слой мелких собственников. 10. Почему вслед за отменой крепостного права последовал ряд других реформ (земская, военная, судебная и др.)? а) царь и его окружение стремились создать условия для беспрепятственного развития капитализма в России; б) на этом настаивали широкие народные массы и большинство дворян; в) крепостной строй определял организацию системы управления, судопроизводства, принцип комплектования армии в дореформенной России.
<< | >>
Источник: Е.В. Илларионова А.С. Фомина, С.А. Гуськов. Отечественная история Учебно-методический комплекс. 2008

Еще по теме Тема 2. Российская империя в XVIII—XIX вв. Проблемы модернизации страны:

  1. 4. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVIII в. ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИИ
  2. Тема 7. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ ВО ВТОРОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII ВЕКА
  3. Украинские земли в составе Российской империи в конце XVIII — в первой половине XIX в.
  4. ТЕМА 6.Российская империя на пути к индустриальному обществу. Особенности промышленного переворота в России. Общественная мысль и общественные движения в России в XIX в.
  5. ГЛАВА VI ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АППАРАТ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В ПОСЛЕДНЮЮ ЧЕТВЕРТЬ XVIII в.
  6. ГЛАВА VII ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АППАРАТ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В. КРИЗИС ФЕОДАЛЬНОЙ МОНАРХИИ
  7. Тема 5. Век просвещения. Российская империя в ХVIII веке
  8. Тема семинарского занятия № 19: Римское общество и государство в IV - V веках, проблема падения Западной Римской империи и гибели античной цивилизации.
  9. РОЛЬ КУЛЬТУРНОГО ИЗМЕРЕНИЯ ПРОЦЕССОВ МОДЕРНИЗАЦИИ В ВОСТОЧНОЕВРОПЕЙСКОМ РЕГИОНЕ (XVIII - КОНЕЦ ХХ В.) С.В. Донских
  10. § 4. РОССИЙСКАЯ МОДЕЛЬ МОДЕРНИЗАЦИИ
  11. ПРОТИВОРЕЧИЯ РОССИЙСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ
  12. Раздел первый Л , ЦИНСКАЯ ИМПЕРИЯ В КОНЦЕ XIX в.
  13. РОССИЯ. XVIII - СЕРЕДИНА XIX вв.
  14. Педагогика XVIII—XIX вв.
  15. 4.3. Дворянская империя во второй четверти – середине XVIII в.
  16. ГЛАВА I РОССИЙСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И АНАЛИЗ СПЕЦИФИКИ
  17. Западноевропейская педагогика XVIII – XIX вв.