ТЕМА 4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов: формирование и утверждение «казарменного социализма»

Партия большевиков у власти: доктрина мировой пролетарской революции и реальность. 1. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Политика военного коммунизма. 2. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы.
НЭП. 3. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. 4. Социально-экономические преобразования в 30-е годы. 5. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. 6. Накануне войны. 7. Начало второй мировой войны. СССР в начальный период войны. 8. Великая Отечественная война. 9. СССР в послевоенные годы: социально-экономическая, общественно-политическая жизнь, культура. Изучение данной темы предполагает работу над тремя самостоятельными подтемами: Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие советской власти; Советское общество в 30-е годы; СССР в годы Второй мировой и Великой Отечественной войны. Послевоенный мир (1939 - 1953 гг.). Подтема 1. Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие советской власти 1. Партия большевиков у власти: доктрина мировой пролетарской революции и реальность. 2. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Политика военного коммунизма. 3. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП. Изучив подтему 1, студент должен: понять почему с приходом к власти большевиков в стране усилилось размежевание классово-политических сил; как шел процесс формирования большевистского режима; уяснить суть доктрины мировой пролетарской революции, исходя из которой большевики строили свои планы, и соотнести ее с реальностью; уяснить, во что выливалась попытка большевиков реализовать свои предоктябрьские обещания и лозунги. Объяснить, почему лозунг всеобщего демократического мира без аннексий и контрибуций вылился в сепаратный мирный договор; почему попытка установления Советской власти вылилась в становление диктаторской, централизованной системы власти; почему попытка реализации идеи рабочего контроля за производством и распределением продукции переросла в «красногвардейскую атаку на капитал», почему реализация декрета о земле вылилась в продовольственную диктатуру; знать: а) причины разрастания гражданской войны; социальный состав, идеологию и программу белого движения; программу и политическую практику «красных»; характер движения «зеленых»; роль иностранной интервенции в гражданской войне; причины победы сторонников советской власти в этой войне. Знать суть политики «военного коммунизма», ее двойственность, причины, побудившие большевиков продолжить эту политику в мирных условиях, их упор на государственное принуждение как основу выхода из экономического кризиса и непосредственного перехода к коммунистическим отношениям. Отчетливо представлять экономические, социальные и политические последствия продолжения политики «военного коммунизма» в мирных условиях, глубину кризиса системы большевистской власти и необходимость изменения стратегии развития. Знать сущность НЭПа, концепцию новой экономической политики, суть острых споров в большевистском руководстве по вопросу жизнеспособности этой политики. Знать, почему в начальный период НЭПа имели место шаги по смягчению политического устройства (попытка оживить работу Советов, образование союзного государства на договорных началах и т.д.) и одновременно шаги по усилению борьбы с инакомыслием, по пресечению попыток «либеральной» трактовки НЭПа; б) о развитии страны на путях НЭПа, об успехах, трудностях и противоречиях этого периода; иметь представления об ожесточенной идейно-политической борьбе в партии в 20-е годы по поводу дальнейшего развития страны, судеб социализма; о попытках верхушки партаппарата найти среднюю линию между продолжением курса на «раздвижку» НЭПа и отказом от него; в) о сути хлебозаготовительного кризиса 1927-1928 гг., приведшего к окончательной ликвидации НЭПа и новой смене стратегии развития; подготовить реферат по проблеме НЭПа («Россия НЭПовская»; «Стратегическая и тактическая цели НЭПа»; «Концепция новой экономической политики»; «Страна на путях НЭПа: успехи, трудности, противоречия». При изучении подтемы необходимо: • читать учебники: 1. История России / Под ред. А.А. Радугина. 1997 С. 235-254. 2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 361 - 386. 3. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для вузов. - М., 2003. С. 194 - 208. • выполнить задания: прорешать тренировочные задания №1 (I варианта к разделу 4); № 2, 3 (II варианта к разделу 4), а также № 2 (III варианта к разделу 4). • акцентировать внимание на следующих понятиях: мировая пролетарская революция, «красногвардейская атака на капитал», продовольственная диктатура, «военный коммунизм», НЭП. Для выполнения задания к подтеме необходимо прочитать дополнительную литературу (не менее двух статей): • Бабашкин В.В. Кто и за что воевал в Гражданской войне? / / ОНС, 2005. № 4. С. 113 - 123. • Братющенко Ю.В. НЭП: государство, частник, кооперация. // Вопросы истории, 2007. №2. 4 • Искандеров А. А. Гражданская война в России: причины, сущность, последствия // Вопросы истории. 2003. № 10. • Коган Л.А. Военный коммунизм: утопия и реальность // Вопросы истории, 1998. № 2. • Лютов Л.Н. Неэффективность промышленности в условиях НЭПа // Вопросы истории, 2000. № 4-5. • Семенникова Л.И. Гражданская война. За что воевали, кто победил? // Наука и жизнь, 1995. № 9-10. • Цветков В.Ж. Белое движение в России 1917 - 1922 гг. // Вопросы истории, 2000. № 7. • Чураков Д.О. Третья сила у власти: Ижевск 1918 год / / Вопросы истории, 2003. № 5. Электронные ресурсы: 1. www.whiteforce.newmail.ru ; 2. http://www.genstab.ru/all.htm ; 3. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХХ века: Компьютерный мультимедиа учебник. - М.: Клио Софт, 1997. III уровень. Раздел II. Для самооценки подтемы выполнить задания: прорешать тестовые задания № 4, 5, 6 (I варианта раздел 4); № 1, 2, 3 (II варианта раздел 4), а также № 1, 2, 3 (III вариант раздел 4). Ответить на вопросы семинарского занятия. План семинарского занятия по подтеме 1: 1. Первые политические и социально-экономические преобразования советской власти. Формирование новой советской государственности. 2. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Политика «военного коммунизма». 3. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 20-е гг. Россия НЭПовская. Подтема 2. Советское общество в 30-е годы 1. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. 2. Социально-экономические преобразования в 30-е годы. 3. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. 4. Накануне войны. Изучив подтему 2, студент должен: понять что утвердившаяся в партии сталинская концепция победы социализма в одной отдельно взятой стране была ориентирована на замкнутое экономическое и политическое развитие страны, на путь автаркии. Знать суть стратегии форсированного развития, пути ее реализации, шаги по осуществлению форсированной индустриализации (предпосылки, источники накопления, методы, темпы) и сплошной коллективизации; социально-экономические последствия реализации новой стратегии развития. Понимать характер и сущность политической системы 30-х гг., объяснить истоки и сущность тоталитарного режима в СССР, показать тоталитаризм как следствие и как форму модернизации в ее догоняющем варианте, остановиться на анализе тоталитаризма в Европе и СССР, показать общее и особенное, сходство и различия. Объяснить причины идеологизированности режима; понять, что представляла собой идеология партийно-государственной бюрократической элиты, определяемой многими авторами термином «сталинизм»; видеть механизмы внедрения этой идеологии в сознание масс; процесс установления контроля над духовной жизнью общества; понимать потребность режима в создании в стране «подсистемы страха» (массовый террор, развертывание системы ГУЛАГа). Иметь представление о том, что, несмотря на масштабы устрашения, сталинское руководство не смогло добиться установления абсолютного контроля над обществом; знать о попытках сопротивления сталинизму, их формах; уметь подвести итоги экономического и социально-политического развития СССР к концу 30-х годов; объяснить, почему объявленное социалистическим общество в действительности таковым не являлось; дать определение «государственного социализма», сформировавшегося к тому же в извращенной, репрессивно-карательной форме; объяснить причины массовой поддержки советского режима в СССР; знать предысторию Второй мировой войны. Объяснить причины неустойчивости системы международных отношений в 20-х - начале 30-х годов, влияние мирового экономического кризиса 1929 - 1933 гг. на усиление соперничества ведущих держав, рост влияния националистических, имперских и милитаристских идей; понимать степень угрозы международной политической стабильности со стороны фашистско-милитаристских государств, идеологическую основу внешнеполитической программы нацистской партии Германии; представлять, как развивался процесс нагнетания международной напряженности; цели и причины политики умиротворения агрессора, с одной стороны, и борьбы за создание системы коллективной безопасности, с другой. Показать роль Советского Союза в истории международных отношений 30-х гг., проанализировать причины и характер международного кризиса 1939-1941 гг. Знать суть дискуссии в науке об альтернативных вариантах развития мировой политики в предвоенный период; подготовить аналитическую записку, сравнивающую 3 основные модели экономической политики: военного коммунизма, НЭПа, стратегии форсированного развития и закрепить навыки сравнительного анализа.
При изучении подтемы необходимо: • читать учебники: 1. История России / Под ред. А.А. Радугина, 1997. С. 255 - 266. 15. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 388 - 415. 16. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для вузов. - М., 2003. С. 208 - 223. • выполнить задание: прорешать тестовые задания № 7, 8 (I варианта раздела 4); № 4, 5, 6 (II варианта раздела 4), а также № 4, 5, 6 (III варианта раздела 4). • акцентировать внимание на следующих понятиях: стратегия форсированного развития, форсированная индустриализация, сплошная коллективизация, тоталитаризм, сталинизм, подсистема страха, «государственный социализм», политика умиротворения, система коллективной безопасности. Для выполнения задания к подтеме необходимо прочитать дополнительную литературу (не менее двух статей): • Галкин А. О фашизме // Полис, 1995. № 2. • Данилов В.П. Сталинизм и советское общество / / Вопросы истории, 2004. № 2. • Жуков Ю.Н. Репрессии и Конституция 1936 года / / Вопросы истории, 2002. № 1. • Зеленин И.Е. «Революция сверху»: завершение и трагические последствия // Вопросы истории, 1994. № 10. • Лельчук В.С. 1926-1940 гг.: завершенная индустриализация или промышленный рывок? / / История СССР, 1990. № 4. • Наджафов Д.Г. Советско-германский пакт 1939 года: переосмысление подходов к его оценке / / Вопросы истории, 1999. № 1; Советско-германский пакт 1939 г. и его исторические последствия. / / Вопросы истории, 2006. №12. • Павлова И.В. Власть и общество в СССР в 1930 г. // Вопросы истории, 2001. № 10. • Павлова И.В. 1937: выборы как мистификация, террор как реальность // Вопросы истории, 2003. № 10. • Семиряга М.И. Советский Союз и предвоенный политический кризис // Вопросы истории, 1990. № 9. • Соколов В. В преддверии (дипломатия Москвы накануне войны) // Свободная мысль, 1999. № 9. • Случ С.З. Сталин и Гитлер 1933-1941: расчеты и просчеты Кремля // Отечественная история, 2005. № 1. • Яковенко И. Сталинизм. Границы явления / / Свободная мысль, 1993. № 3. Электронные ресурсы: 1. http://rulers.narod.ru ; 17. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л. Г. История России ХХ века: Компьютерный мультимедиа учебник. - М.: Клио Софт, 1997. III уровень. Раздел III. Для самооценки подтемы 2 выполнить тренировочные задания № 3 (I варианта раздел 4); № 3 (III варианта раздел 4). Ответить на вопросы семинарского занятия. План семинарского занятия по подтеме 2: 1. Курс на строительство социализма в одной стране. Социально-экономические преобразования на основе стратегии форсированного развития. 2. Политическая система 30-х гг. и общественная жизнь страны. Истоки и сущность тоталитарного режима в СССР. Тоталитаризм как следствие и как форма модернизации в ее догоняющем варианте. 3. Итоги экономического и социально-политического развития СССР к концу 30-х гг. Создание модели государственного «казарменного социализма». 4. Международные отношения в преддверии второй мировой войны. Предвоенный кризис мировой политики и современные дискуссии по этой проблеме. Подтема 3. СССР в годы второй мировой и Великой Отечественной войны. Послевоенный мир (1939 - 1953 гг.) 1. Начало Второй мировой войны. СССР в начальный период войны. 2. Великая Отечественная война. 3. СССР в послевоенные годы: социально-экономическая, общественно-политическая жизнь, культура. Изучив подтему 3, студент должен: понимать причины Второй мировой войны, возможность альтернативы ей, знать суть дискуссий об определении политического характера войны, суть споров по вопросу о вступлении Советского Союза во вторую мировую войну, уметь дать оценку действиям СССР в условиях начавшейся войны; знать историю Великой Отечественной войны (начало, характер, цели, основные периоды и события); объяснить причины военно-политической катастрофы СССР первых месяцев войны; проанализировать характер изменений советской тоталитарной системы и жизни общества в военные годы. Иметь представление о сути советской военной доктрины и ее изменении в ходе войны; о шагах по укреплению вооруженных сил страны, о полной мобилизации всех ресурсов государства на нужды войны, о шагах, направленных на сплочение народа, о мерах по преодолению международной изоляции и созданию антигитлеровской коалиции. Объяснить, почему необходимые, вынужденные тяжелой обстановкой меры очень часто приобретали репрессивный характер. Показать историческую роль СССР в разгроме фашизма. Уметь подвести итоги Второй мировой и Великой Отечественной войны, высказать свое суждение о цене победы, объяснить героические и трагические уроки войны; проанализировать социально-экономические и политические последствия Второй мировой и Великой Отечественной войны; проанализировать новое соотношение сил в мире, характер территориальных и политических изменений в Европе. Знать смысл дискуссий о выборе пути развития и влиянии Советского Союза на ход социально-политических процессов в государствах Центральной и Юго-Восточной Европы, о причинах углубления раскола мира на противоборствующие системы, предопределившего неизбежность «холодной войны» между ними. Знать историю «холодной войны», дискуссии по проблемам ее происхождения и степени ответственности СССР и США за ее начало; уметь рассматривать «холодную войну» как форму военно-экономического, политического, идеологического противостояния двух систем. уметь объяснить, почему задачи восстановления страны в послевоенный период решались путем возврата к довоенной модели экономического и политического развития; показать процесс восстановления народного хозяйства в условиях экономической изоляции от Запада, вскрыть трудности и противоречия послевоенной действительности. Объяснить причины консервации старой, довоенной системы общественных отношений, ужесточения режима личной власти Сталина; вскрыть сущность идеологических кампаний и причины новой волны репрессий второй половины 40-х - начала 50-х годов. подготовить письменный обзор статей, прочитанных по проблеме Великой Отечественной войны, и приобрести навыки написания обзорной работы. При изучении подтемы необходимо: • читать учебники: 1. История России / Под ред. А.А. Радугина 1997. С. 267 - 295. 4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 426 - 455. 5. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для вузов. - М., 2003. С. 223 - 254. • выполнить задание: прорешать тестовые задания № 9, 10 (I варианта раздела 4); № 7, 8, 9, 10 (II варианта раздела 4); № 7, 8, 9, 10 (III варианта раздела 4); • акцентировать внимание на следующих понятиях: военная доктрина, коренной перелом, биполяризация, холодная война, кадровая революция. Для выполнения задания к подтеме необходимо прочитать дополнительную литературу (не менее двух статей): • Васильев А.Ф. Был ли в 1941 г. Советский Союз готов к войне? // Вопросы истории, 2005. №1. • Волков И.М. Деревня СССР в 1945 - 1953 в новейших исследованиях истории / / Отечественная история, 2000. №6. • Данилов В.Д. Сталинская стратегия начала войны / / Отечественная история, 1995. №3. • Зубкова Е.Ю. Два взгляда на послевоенную историю / / Свободная мысль, 1995. №6. • Зубкова Е.Ю. Мир мнений советского человека 1945-1948 гг. / / Отечественная история, 1998. №3. • Мельтюхов М.И. Споры вокруг 1941 г. // Отечественная история, 1994. №3. • Орлов А.С. Крушение «третьего Рейха» / / Новая и новейшая история, 2005. №2. • Падерин А.А. Народ-победитель должен знать правду о войне // Отечественная история, 2000. №3. • Попов В.П. Сталин и советская экономика в послевоенные годы // Отечественная история, 2001. №3. • Пыжиков А. Ленинградская группа: путь во власти / / Свободная мысль, 2001. №3. • Пыжиков А.В. Советское послевоенное общество и предпосылки хрущевских реформ / / Вопросы истории, 2003. №4. • Рыбаков А. Операция «Барбаросса»: планы и реальность / / Свободная мысль, 2005. №5. • Феномен «Холодной войны» в межгосударственных отношениях XX века; итоги и перспективы. (круглый стол) / / Новая и новейшая история, 2006. №6. • Хлевнюк О. Советская экономическая политика на рубеже 1940 - 1950 гг. и дело Госплана / / Отечественная история, 2001. № 3. • Чубарьян А. Война и судьбы мира / / Свободная мысль, 1995. № 2. • Чубарьян А. Новая история холодной войны / / Новая и новейшая история, 1997. № 6. • Якушевский А.С. Арсенал победы / / Военноисторический журнал, 1998. № 3. Электронные ресурсы: 1. http: / / www.genstab.ru/all.htm. 6. http:rkka.ru 7. http://militera.lib.ru 4. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косули- на Л.Г. История России ХХ века: Компьютерный мультимедиа учебник. - М.: Клио Софт, 1997. III уровень. Разделы IV, V. Для самооценки подтемы 3 выполнить тренировочное задание № 3 (II варианта раздела 4). Ответить на вопросы семинарского занятия. План семинарского занятия по подтеме 3: 1. Причины и характер второй мировой войны. СССР в условиях начавшейся войны. 2. Великая Отечественная война: начало, характер, цели, основные периоды и события. Советская тоталитарная система и общество в военные годы. Итоги второй мировой и Великой Отечественной войны. Величие и цена победы. Героические и трагические уроки войны. 3. Коренные изменения на международной арене и новая расстановка политических сил в мире после окончания второй мировой войны. «Холодная война»: причины, сущность, последствия. 4. Социально-экономическое развитие. Трудности и противоречия послевоенной действительности. Общественно-политическая и культурная жизнь страны. Ужесточение режима личной власти Сталина. Идеологические кампании и репрессии второй половины 40-х - начала 50-х годов.
<< | >>
Источник: Е.В. Илларионова А.С. Фомина, С.А. Гуськов. Отечественная история Учебно-методический комплекс. 2008

Еще по теме ТЕМА 4. Советское общество от 1917 г. до начала 50-х годов: формирование и утверждение «казарменного социализма»:

  1. ТЕМА 23. ПОИСК ПУТЕЙ ОБНОВЛЕНИЯ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА В 50-х — НАЧАЛЕ 60-х ГОДОВ
  2. ТЕМА 24. Советское общество в условиях нарастания кризиса (середина 60-х — первая половина 80-х годов)
  3. 7.5. Политическая система советского общества в 1930-е гг. Сталинская модель социализма: теория и практика.
  4. Утверждение советской власти в центре и на местах
  5. ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНСТИТУЦИИ (ОСНОВНОГО ЗАКОНА) СОЮЗА СОВЕТСКИХ СОЦИАЛИСТИЧЕСКИ РЕСПУБЛИК22
  6. Глава 3 Опыт и уроки советского социализма
  7. Достижения советского социализма
  8. Глава II Советская философская мысль 30 — начала 50-х гг.
  9. ГЛАВА II. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ СОВЕТСКО-МОНГОЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ЗАВОЕВАНИИ И ОКОНЧАТЕЛЬНОМ УТВЕРЖДЕНИИ МЕЖДУНАРОДНОГО СТАТУСА МНР
  10. А. И. ГАНЖА О ПОНЯТИИ «АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В СОВЕТСКОЙ АРХЕОЛОГИИ 40—60-х ГОДОВ
  11. 2.1. Проблема социальных субъектов в советской философской литературе 60—80-х годов
  12. H. E. Аксененко. История железнодорожного транспорта России и Советского Союза. Т. 2: 1917 — 1945 гг. — СПб.,. — 416 е, 1997
  13. ТЕМА 12. Отмена крепостного права в России. Буржуазные реформы 60—70 годов XIX века
  14. ТЕМА 17. ГОД 1917. РОССИЯ НА ПУТИ ОТ ФЕВРАЛЯ ДО ОКТЯБРЯ