Выводы

В данной главе мы рассмотрели познавательные ресурсы журналистики. Главной особенностью данного вида освоения действительности является синтез научных, художественных и обыденных уровней познания. В процессе своего становления журналистика как наиболее поздняя форма познания во многом заимствовала методологический инструментарий из других сфер познания: философии, науки и искусства. Журналистика, погруженная в стихию жизни, изучает этот мир на основе адаптированных под свои нужды методов и приемов поиска знаний. Поэтому здесь важна не столько репрезентативность факта, а ее правдоподобность, не поиск истины, а правда жизни, не научные результаты, а мнения и оценки и т. д. В журналистике важно не только изучить, но и истолковать исследуемое явление с позиций интересов или ценностей определенного субъекта — личности, социальной группы, сословия и т. д., не только отобразить кусочек жизни, но и дать по возможности ее образное видение. В ходе предпринятого нами анализа мы увидели, что перед журналистами стоят три взаимосвязанные задачи: ? освоить действительность на событийном уровне, т. е. на уровне факта; ? выявить сущность явления на аналитическом уровне ; ? создать образное представление о каком-нибудь жизненном фрагменте на художественно-публицистическом уровне. В разделе был затронут разговор о субъекте познавательной деятельности. К основным компонентам смысловой системы личности относятся: мировоззрение, мироощущение, мировосприятие и миропонимание. В своей совокупности они помогают человеку не только ориентироваться в многообразном мире, но и познавать его. На этой основе журналист соотносит реалии мира со своей субъективной реальностью. Возникающая при этом гносеологическая проблема связана с соотношением объективного и субъективного в познавательной деятельности человека. Как видим, журналистское познание действительности может протекать в различных формах. Данные формы столь же разнообразны, как разнообразна сама жизнь. Только в одном случае может доминировать предметно-чувственное познание, в другом — рациональное, в третьем — первые две формы могут находиться в постоянном взаимодействии. Выбор того или иного метода познания во многом зависит от способа журналистского отображения. В главе были рассмотрены структуры познавательного процесса: гносеологическая и динамическая, которые во многом определяются самим характером журналистской деятельности, особенностями общественного бытия и спецификой взаимодействия «редакция — аудитория». Гносеологическая структура дифференцируется по глубине отражения на два уровня: эмпирический и теоретический, по способу отражения — на чувственное и рациональное. Содержательная задается объективными и субъективными факторами. К объективным мы отнесем различные типологические характеристики издания, к субъективным — специализацию журналистов и их познавательные установки.
Динамическая представляет собой череду сменяющихся познавательных актов, в ходе которых человек решает ряд задач, связанных с получением определенных знаний об изучаемой действительности. В главе была предпринята попытка определения универсального метода журналистики, с помощью которого можно было бы охарактеризовать особенность журналистского познания мира. Но на сегодня поиск такого метода представляется очень проблематичным, так как журналистская деятельность разворачивается на разноплановых уровнях: на практическом и духовном, на индивидуальном и коллективном, на уровне научного, художественного и обыденного познания и осмысления действительности. Ясно одно: этот поиск нужно вести в системе полипарадигмальных координат. В арсенале современного журналиста различные методы, используемые при сборе и анализе информации. Их знание — залог успешного протекания познавательного акта. Контрольные вопросы 1. В чем заключается специфика гносеологической структуры журналистского познания? 2. Чем отличается эмпирический уровень отражения и познания действительности от теоретического? 3. Каково взаимодействие чувственных и рациональных форм познания в структуре познавательного процесса? 4. В чем заключается специфика содержательной структуры журналистского познания? 5. В чем заключается специфика динамической структуры журналистского познания? 6. Что вырабатывает общая методология познания? 7. Какие методы научного познания существуют? 8. Как применяются общенаучные методы познания в журналистике? 9. Каковы методологические основы журналистской деятельности? 10. На каких познавательных уровнях работает журналист? 11. По каким направлениям ведется поиск универсального метода журналистики? 12. Какова специфика применения специальных научных и художественных методов познания в журналистике? 13. С какими источниками информации приходится иметь дело журналисту в своей практической деятельности? 14. В чем заключается специфика реальной среды как источника информации? 15. Охарактеризуйте основные свойства документальных источников информации. 16. Какого рода информация фиксируется в документальных источниках информации? 17. Каковы основные плюсы и минусы интернет-ресурсов? 18. Каковы границы применимости социологических методов сбора и анализа информации в журналистском творчестве? 19. Какие факторы определяют формирование методов деятельности журналиста? 20. По каким правилам осуществляется журналистское наблюдение? 21. В чем заключается специфика проведения эксперимента в журналистике? 22. Какова технология проведения интервью в журналистике? 23. От каких факторов зависит выбор и тактика задавания вопросов? 24. В чем выражается коммуникативная сторона общения? 25. Какие общенаучные методы используются при анализе и интерпретации полученных данных?
<< | >>
Источник: Ким М. Н.. Основы творческой деятельности журналиста: Учебник для ву зов. — СПб.: Питер,. — 400 с.. 2011

Еще по теме Выводы:

  1. Выводы
  2. ВЫВОДЫ
  3. 36. Выводы
  4. выводы
  5. Выводы
  6. ВЫВОДЫ
  7. Глава 4 Выводы и рекомендации
  8. ВЫВОДЫ
  9. ВЫВОД
  10. ВЫВОД
  11. ВЫВОД
  12. Выводы.
  13. выводы
  14. 8. Выводы
  15. V. Вывод ы
  16. Выводы
  17. ВЫВОДЫ