Задать вопрос юристу

Родина Наталья Михайловна Ребенок с иным языком в детском саду

Когда ребенок, говорящий на ином, чем русский, языке, приходит в обычную группу детского сада, он овладевает языком в ситуации спонтанного либо целенаправленного обучения. Педагог определяет характер и регулирует поступление языка.
Основной способ обучения русскому языку — общение естественного типа в различных наглядных и предметно-практических ситуациях. Подключаются речевые игры в целях развития фонологических, грамматических и коммуникативных навыков детей. Научиться отдельным словам, обозначающим конкретные вещи, достаточно просто при помощи обобщения показа. Более абстрактные вещи даются в ходе игрового манипулирования, присутствия на спектаклях кукольного театра, разыгрывания ролей по очереди с теми, кто владеет русским языком как родным или уже отчасти овладел им как вторым. Дети переходят от понимания коротких однословных высказываний к построению предложений из нескольких слов, текстов из нескольких предложений, учатся не только от воспитателей, но и от других детей через контакты, игры.
<< | >>
Источник: Хухлаев О.Е. Практическая этнопсихология: акутальные проблемы и перспективы развития. Сборник тезисов научно-практичес- кой конференции 16—17.03.2007 - М.: МГППУ. - 80 с.. 2007

Еще по теме Родина Наталья Михайловна Ребенок с иным языком в детском саду:

  1. Адаптация в детском саду
  2. § 3. Ребенок и lt;lt;детское обшество»
  3. От человеческой родины к родине мира
  4. "          Средство первое     ПРОГУЛКИ В ОРФОГРАФИЧЕСКОМ САДУ
  5. §1. О злоупотреблениях функциональным языком
  6. Работа над языком и стилем
  7. О некоторых трактовках перевода в связи с языком
  8.    Царская невеста – Наталья Нарышкина
  9. Статья 168. Недействительность сделки, не соответствующей закону или иным правовым актам
  10. Опять на родине
  11.    Наталья Кирилловна и Милославские
  12. С чего начинается Родина?
  13.    Елизавета Михайловна Хитрово
  14. «ЯСЕН ПЛАН. СКОРЕЙ ЗА ДЕЛО! СТРОИТЬ РОДИНА ВЕЛЕЛА».
- Коучинг - Методики преподавания - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Этническая психология -