Определение типа темперамента по методике Н.Н. Обозова


Методика Н.Н. Обозова, использующая 15 эмпирических характеристик проявлений темперамента, позволяет определить тип темперамента человека, в том числе и без его участия.
Инструкция. Для определения типа темперамента произведите построчный выбор степени проявления каждого из пятнадцати характерологических признаков.
Предположим, в строке «Уравновешенность поведения» для испытуемого наиболее соответствует значение «Хорошо уравновешенное», несколько менее соответствует значение «Отлично уравновешенное». В этом случае для первого значения присваивается оценка: «2 балла», для второго: значения - «1 балл». Остальные значения в данной строке оцениваются в 0 баллов. Подобным же образом оцениваются показатели по всем остальным характерологическим признакам. Затем подсчитываются суммы баллов по столбцам. Тот тип личности, по которому набрана наибольшая сумма баллов, является для испытуемого основным.

Харак
тероло
гический
признак

Типы темперамента
Сангвиник Флегматик Холерик Меланхолик
1 Уравнове
шенность
поведения
Хорошо
уравно
вешенное
Отлично
уравно
вешенное
Неуравно
вешенное
Очень
неуравно
вешенное
2 Эмоцио
нальные
переживания
Поверхностные,
кратко
временные
Слабые Сильные,
кратко
временные
Глубокие и длительные
3 Настроение Устойчивое,
жизнерадостное
Устойчивое, без больших радостей и печалей Неустойчивое с преобладанием бодрого Неустойчивое с преобладанием пессимизма
4 Речь Громкая,
живая,
плавная
Монотонная,
радостная
Громкая,
резкая,
неравно
мерная
Тихая с задыханием
5 Терпение Умеренное Очень большое Слабое Очень слабое
6 Адаптация Отличная Медленная Хорошая Трудная
(замкнутость)
7 Общитель
ность
Умеренная Невысокая Высокая Низкая
(замкнутость)
8 Агрессивность в поведении Миролюбивое
поведение
Сдержанность в поведении Агрессивен Истеричность в поведении, возмущение и уход от сложностей
9 Отношение к Спокойное Безразличное Возбужденное Обидчивое

критике
10 Активность в деятельности Энергичная
(деловая)
Поведение
неутомимого
труженика
Страстная,
увлеченная
Неравномерное, реактивное поведение (как ответ на активность других)
11 Отношение к новому Безразличное Отрицательное Положительное Оптимистическое отношение сменяется пессимистическим и наоборот
12 Отношение к опасности Расчетливое, без особого риска Хладнокровное,
невозмутимое
Боевое,
рискованное, без особого расчета
Тревожное,
растерянное,
подавленное
13 Стремление к цели Быстрое, с
избеганием
препятствий
Медленное,
упорное
Сильное, с полной отдачей То сильное, то слабое, с избеганием препятствий
14 Самооценка Некоторая переоценка своих способностей Реальная оценка своих
способностей
Значительная переоценка своих способностей Чаще всего - недооценка своих способностей
15 Внушаемость и мнительность Небольшая Стабильная Умеренная Большая

Сумма баллов


<< | >>
Источник: А.Д. Ишков. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности: Монография. - М.: Издательство АСВ,. - 224 стр.. 2004

Еще по теме Определение типа темперамента по методике Н.Н. Обозова:

  1. Определение типа восприятия
  2. 2.2.2.1 Методика определения набухания ламинарии сушеной
  3. 2.2.4.3 Методика определения йода в готовых хлебобулочных изделиях
  4. Занятие 7.12 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКИ «ПОНИМАНИЕ ПОСЛОВИЦ»
  5. Занятие 9.1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ПО ПСИХОМОТОРНЫМ ПОКАЗАТЕЛЯМ (МЕТОДИКИ ИЛЬИНА)
  6. Занятие 7.8 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКИ «ИСКЛЮЧЕНИЕ ЛИШНЕГО»
  7. Занятие 7.2 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛАБИЛЬНОСТИ—РИГИДНОСТИ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКИ «СЛОВЕСНЫЙ ЛАБИРИНТ»
  8. 2.2.2, Методика эксперимента по определению степени взаимодействия влаги углеродсодержащей частицы с ее углеродом.
  9. ГЛАВА 4 КРИТЕРИИ И МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРРЕКЦИИ ЕЕ НЕДОСТАТКОВ
  10. Занятие 9.9 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ ГРАФИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ С ЦЕЛЬЮ ПСИХОДИАГНОСТИКИ (МЕТОДИКА Э. МИРА-И-ЛОПЕЦА)
  11. 3.2. Методика эксперимента по определению роли летучих компонентов угля в процессе жидко фазного восстановленияОписание экспериментальной установки.
  12. Темперамент
  13. 9. Teopi темперамента в античной психологии
  14. Темперамент
  15. § 2. Развертывание темперамента в детском возрасте
  16. § 1. Обшие проявления темперамента у детей
  17. Практикум по патопсихологии Методики для исследования памяти 1. Методика «10 слов»
  18. Занятие 7.5 НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ. МЕТОДИКА «ДВОЙНОЙ СТИМУЛЯЦИИ» (МЕТОДИКА ВЫГОТСКОГО—САХАРОВА)
- Коучинг - Методики преподавания - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Этническая психология -