О связи области диссертационного исследования и темы диссертации с практической деятельностью соискателя


Говоря выше о выборе науки и области исследований, в рамках которых целесообразно выполнять диссертационную работу, мы обращали внимание прежде всего на наличие у аспиранта, соискателя соответствующего образования и на специфику условий и требований к диссертационным исследованиям, вытекающим из профиля науки, в которой находится область исследований.
Упоминалось и о таком значащем факторе, как наличие в «портфеле» специальностей диссертационного совета, в котором вы намерены защитить свою работу, специальности, соответствующей даной работе.
Есть и еще одно обстоятельство определяющего характера, оказывающее самое существенное воздействие на выбор области диссертационного исследования, тематики и конкретной темы диссертационной работы вне зависимости от того, будь-то кандидатская или докторская диссертация. Это степень соответствия проблематики, тематики диссертационной работы области, профилю, характеру, содержанию практической деятельности, работы, более или менее постоянно выполняемой или выполнявшейся соискателем ученой
степени, диссертантом. Наличие такого соответствия — один из главных факторов, первейшее условие успешной защиты диссертации.
Единственное, да и то больше кажущееся исключение — поступление в очную аспирантуру сразу же после окончания высшего учебного заведения при отсутствии опыта практической работы по полученной в вузе специальности. Некоторое время тому назад существовало ограничение на прием в аспирантуру лиц, не обладающих двухлетним стажем практической работы после окончания высшего учебного заведения, оно не применялось, правда, по отношению к выпускникам, получившим специальность теоретического профиля, не связанную непосредственно с прикладными отраслями науки. К тому же учитывались и способности, склонности к научным исследованиям, проявленные в период обучения в высшем учебном заведении.
Ныне упомянутое ограничение отменено, но руководители ряда научно-образовательных учреждений прикладного профиля, ведающие вопросами зачисления в аспирантуру и прикрепления в качестве соискателей ученой степени, склонны учитывать наличие стажа практической работы по избранной научной специальности и тематики диссертационного исследования. С докторантами дело обстоит гораздо проще, так как поступающие в докторантуру или прикрепляемые для подготовки и защиты докторской диссертации обладают опытом практической работы.
Возвращаясь к особому случаю, когда зачислен в аспирантуру выпускник вуза, формально не обладающий опытом практической работы по специальности, укажем, что такой аспирант почти наверняка занимался научными исследованиями в процессе обучения, на кафедрах, самостоятельно. Иногда такие аспиранты еще до поступления в аспирантуру имеют рукописные, а то и печатные научные труды. Об их опыте научных исследований и причастности к избранным направлениям диссертационного исследования свидетельствует реферат, предоставление которого предусмотрено упоминавшимся Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации (Приложение 1). Так что говорить о наличии зоны практической деятельности, к которой причастен аспирант, прикрепленный соискатель, докторант, правомерно в любой реально наблюдаемой ситуации подготовки кандидатской или докторской диссертации.
Включая наличие опыта практической работы соискателя ученой степени, аспиранта, докторанта в избранной им области диссертационного исследования в число важнейших показателей, предопре
деляющих будущую успешную защиту диссертации, расположим факторы, оказывающие существенное влияние на достижение конечной цели, в следующей последовательности: Соответствие избранной проблематики диссертации, ее тематической направленности профилю, области деятельности, практическому опыту работы, в которой соискатель участвовал, участвует и будет участвовать в ходе подготовки диссертации. Выбор отрасли знаний и области дисертационных исследований в соответствии со специальностью, полученной в высшем учебном заведении. Поступление в аспирантуру, докторантуру или прикрепление к научно-образовательному учреждению, в составе которого имеется (будет иметься) диссертационный совет, принимающий к защите работы по специальности, которая соответствует выбранной теме (тематике) диссертационного исследования. Предрасположенность к длительному участию в научном поиске, кропотливой и изнуряющей деятельности в избранной отрасли и области знаний, наличие внутреннего интереса к получению как результатов самого исследования, так и конечного результата в виде успешной защиты диссертации.
В идеале должны иметься в наличии все указанные факторы, к чему и следует стремиться. Но, увы, далеко не всегда так получается. Поэтому эти самые факторы расположены нами в порядке, соответствующем их важности и значимости, приоритетам. При установлении приоритетов автор книги руководствовался не только собственными сображениями, навеянными многолетним опытом. Прежде всего принималась во внимание потенциальная возможность пройти тернистый диссертационный путь при невыполнении отдельных перечисленных условий. Чем труднее преодолеть возникающие при этом препятствия, тем выше рейтинг фактора. Чтобы удостовериться в этом, проведем краткий анализ выполнимости представленных условий, начиная снизу и двигаясь вверх.
Предрасположенность к избранной области диссертационного поиска предопределена самим выбором диссертанта. По идее, это ведь «брак по любви». Если данная проблематика, тематика, область исследований не любима соискателем, противна ему по духу, то надо отказаться от такого выбора. Если же выбор обусловлен факторами более высокого порядка (номер 1, 2, 3 в перечне), то надлежит смириться и возлюбить данное научное направление хотя бы за то, что именно оно ведет кратчайшим путем к вожделенной ученой степени.
Третий фактор при всей желательности соблюдения условия, определяющего возможность защищать диссертацию в «своем» дис
сертационном совете, а не на стороне, не относится к числу непреодолимых препятствий.
Во-первых, можно сотворить работу на стыке специальностей и защищать ее в том же совете посредством разовой защиты с включением в состав совета дополнительных членов. О такой возможности упомянуто в предыдущем изложении. Во-вторых, не следует делать трагедии из необходимости защищать диссертацию в «чужом» совете. Это распространенное явление, не ведущее к тяжелому исходу, если работа подготовлена и защита организована на требуемом уровне. К тому же многие научно-обра- зовательные организации, имеющие в своем составе аспирантуру, не обладают диссертационными советами, и тогда поневоле приходится «присматривать» работу для защиты в той организации, где имеется диссертационный совет по специальности.
Второе условие оказывается трудно выполнимым, если соискатель ведет научную работу, накопил практический опыт, имеет публикации и наработки в области, не соответствующей его специальности, полученной в вузе. Это достаточно тяжелый случай, но препятствие преодолимо путем получения второго высшего образования или реального овладения профессией, соответствующей области диссертационного исследования посредством самообразования, практического обучения. В реальной практике довольно часто специалисты с техническим или математическим образованием защищают экономические диссертации, встречаются и обратные ситуации, но несколько реже. Право на такую защиту кандидатской диссертации подтверждается сдачей дополнительного и кандидатского экзаменов по специальной дисциплине, программы которых включают как типовые разделы курса, так и близкие к теме диссертации. Правда, кандидаты наук, защищающие докторские диссертации, уже не сдают экзамен по специальности, но подразумевается, что выходящий на защиту докторской диссертации по определенной специальности заведомо владеет знаниями по этой специальности.
Теперь мы вплотную подошли к первому, главному, на наш взгляд, условию, требованию, обойти которое не представляется возможным. Ведь не работая заметное время в этой области науки, где лежит тема диссертации, не обладая собственным практическим опытом деятельности по решению проблем, с которыми связано диссертационное исследование, диссертант будет чувствовать себя, как попавший на необитаемый остров, каждый шаг он будет делать с неуверенностью, опаской. Подобная ситуация легко улавливается, обнаруживается длинной чередой ученых, специалистов, через руки которых вынужден проходить диссертант. Невыполнение первого условия заведомо ведет к следующим препятствиям,
заторам на разных этапах подготовки и защиты диссертационной работы: непонимание или неглубокое понимание диссертантом прикладных аспектов исследуемой проблемы значимости и области практического приложения результатов работы; трудности насыщения материалов диссертационной работы самостоятельно полученными данными, сведениями из опыта собственного участия в практической деятельности; сложность определения личного вклада соискателя в практическое применение результатов исследования; затруднения с получением справок о практическом внедрении, использовании результатов выполненной работы (обязательный атрибут защиты диссертации), которые проще всего могут быть выданы по месту работы; опасность попадания в тупик, проявления некомпетентности в ответах на вопросы практиков, глубоко знающих скрытые от внешнего наблюдения «тонкости» и проблемы, проявляющиеся, видимые только непосредственным участникам практической деятельности.
Несомненно, что активный соискатель, обладающий умом и умением, определенным набором представлений о предмете и объекте диссертационного исследования, денежными средствами, способен и сам, и с помощью консультантов изловить в безбрежном море научной информации с помощью библиотек и Интернета достаточно материала для изготовления приличной по содержанию диссертации. Но если такой соискатель далек по роду своей деятельности, по практическому участию в работе от исследуемых в диссертации проблем, диссертационное исследование окажется для него «чужим», «несобственным».
Представить такую диссертацию к рассмотрению можно, но как выступить с ней перед сведующей аудиторией, как изложить ее содержание, ответить на недоуменные вопросы с требуемой степенью знания и уверенности? Ведь даже самые искусные умельцы не додумались еще до того, как заменить себя на предзащитах, защитах, вызовах в ВАК «двойниками», знающими толк и имеющими опыт деятельности в области исследований, представленных в диссертационной работе.
Отсюда следует простой вывод. Диссертации бывают подготовленными получше и похуже, ведь методов однозначного определения уровня ее качества не существует. Меру внешнего участия консультантов и помощников соискателя, степень заимствования материалов диссертационной работы из разных информационных источни
ков трудно установить с высокой степенью точности, даже детально изучив работу. Но определить, в какой мере соискатель проникся идеями работы, как он знает и понимает предмет исследования, к созданию каких элементов диссертации причастен благодаря своей личной деятельности в данной области, определить в процессе обсуждения работы с участием ее автора не так уж и сложно.
Так что минимально необходимое условие успешного прохождения диссертационной работы, решения проблемы личного вклада соискателя в исследование — это непосредственное участие номинального автора диссертации в практической деятельности, лежащей в плоскости темы диссертационной работы, ее проблематики. Выполнение этого требования не является достаточным для достижения конечного успеха, но оно вселяет уверенность в реальность успеха, значительно повышает надежность диссертационного процесса. Творить диссертацию, находясь вне изучаемых в ней объектов, процессов, явлений, отношений, открывая истину «на кончике пера», способны только гении абстрактной мысли, коих в подлунном мире единицы. 
<< | >>
Источник: Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателей. 2003

Еще по теме О связи области диссертационного исследования и темы диссертации с практической деятельностью соискателя:

  1. 5.1. Темы кандидатских диссертаций Тема 1. Мотивация учебной деятельности младших подростков с задержкой психическог
  2. Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателей, 2003
  3. Глава 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОБЛАСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  4. Процедура защиты диссертации. Поведение соискателя во время защиты
  5. ГЛАВА 4. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ КОМПОНЕНТОВ САМООРГАНИЗАЦИИ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ С УСПЕШНОСТЬЮ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  6. Глава 5» Темы кандидатских  докторских диссертаций
  7. ПРАКТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ТВ КНР И ОТРАЖЕНИЕ «КИТАЙСКОЙ ТЕМЫ» РОССИЙСКИМИ СМИ В КОНТЕКСТЕ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ДИАЛОГА В РОССИЙСКО-КИТАЙСКОМ ПРИГРАНИЧЬЕ (НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖУРНАЛИСТОВ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ)
  8. Теоретическое н практическое. значение диссертации.
  9. 5.2. Темы докторских диссертаций Тема 1. Социально-психологические методы и технологии управления персоналом организации1
  10. Часть II ОБЛАСТИ ПРАКТИЧЕСКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  11. ПРАКТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ В ОБЛАСТИ РЕКЛАМЫ
  12. Лаптеб, Алексей Николаевич. Союзнические отношения в годы Великой Отечественной войны и проблема ленд-лиза / Диссертация / Диссертация, 2005
  13. Практическая деятельность
  14. Самоконтроль и самооценка возможностей предстоящей деятельности по изучению данной темы.